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金色雨林OMO模式解析 强化“学习力”将让孩子受益终生?

文章来源:张家口信息资讯网 编辑:张家口信息资讯网整合 浏览次数:次 发表日期:2019-04-12 22:29

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原标题:金色雨林OMO模式解析 强化“学习力”将让孩子受益终生?

  大道新声,这是一个变革的时代,包括教育。

  4月8日-10日,金色雨林为期三天的2019年度学习力大会在厦门举行,社会各界有志于未来教育、有志于进行学习力研究的大咖们现场“论学”,对学习力OMO时代进行交流和探讨。

  教育部前新闻发言人王旭明,中科院心理研究所教授、国务院特殊津贴获得者张梅玲,中国科学院心理研究所博士生导师张雨青教授,中国著名家庭教育专家、北大家长教育中心教研主任张旭玲,苏州先进技术研究院院长周树民博士,高思教育董事长须佶成,福建医科大学儿童神经心理发育研究中心陈燕惠主任,正心谷创新资本董事总经理顾哲,前亚马逊副总裁、知名作家张思宏等各领域专家发表主题演讲,共同倡导孩子“学习力”培养的重要性、科学性,并对教育行业拥抱互联网,实现线上线下融合,展开探讨。

  活动现场,金色雨林董事长林薇女士率先发布3A综合学习力课程体系,即运动力Motor ability(M.A)、认知力 Cognitive ability(C.A)、情感力 Emontional ability(E.A)。金色雨林CEO王卿先生发布了全新的OMO(Online-Merge-Offine)教学模式,推动教育线上线下互通共融,实现儿童能力培养的全面突破升级,让孩子自身潜力得以充分释放。

 

  在全新的OMO教学模式中,运动力和情感力课程将提供线上线下体验式训练,以及真实的交互场景学习模式,给予认知力课程以更符合现代科技发展的“智适应”线上授课方式。引入人工智能和大数据分析的OMO模式,实现了中央系统评测、中央系统备课,为每一个年龄段的孩子设定更为精准的训练目标,提升了个性化教育的准确度,让学习力培养更为高效。据了解,OMO模式将在金色雨林宝龙一城校区率先上线。

  “以教育的真智慧提升学习力”

  谈到“什么是教育”时,教育部前新闻发言人王旭明用总书记始终如一的要求——“真”字做了回答,即教育就是要教人求真、学做真人。他进一步解释,“学习力”就是要一个人主动积极地用己有知识习得新知识,并转化为能力的内在心理力量。王社长高度赞赏了金色雨林因材施教,从底层逻辑提升孩子的学习能力的教育理念。

  “学习是件快不得的事情,需要抓住每一个关键期,有针对性的培养,才能取得事半功倍的效果。”针对当前蔓延家长群体的焦虑,张梅玲教授认为,未来需要的是具有国际视野的,自信、自主、自强的,德、智、体、美、劳全面发展的阳光孩子,这需要家长在读懂时代、读懂教育、读懂成长,特别是读懂孩子的基础上挖掘个体潜能,着力培养。

  换句话说,学习力就是要客观认识到孩子的能力差异,探索并发现孩子自有优势,注重学习力培养,让孩子拥有强大的自我学习力,进而推动孩子实现“自我成就”。

  “在教育模式不断创新的时代,线上线下融合是趋势。”

  金色雨林创始人从1994年就在儿童学习领域展开研究,不仅在线下学习力培养的教学实践中积累了大量成功的经验,且在大数据应用于研究方面有着雄厚实力支撑,中央系统有着数十万孩子的能力数据表现,和训练成果表现,这都将为下一步的教育创新提供更多全新的思路与实践可能性。

  对于金色雨林OMO创新课程模式,前亚马逊副总裁、知名作家张思宏结合未来教育领域的发展趋势,以及整个社会的消费需求,给出他的看法:“从用户出发,反向驱动企业变革与创新,实际感知可触摸的场景化体验教育,将借助移动互联网和人工智能等的技术力量,实现进一步突破,而金色雨林无疑走在了创新前沿,这也正是其作为研究型教育机构给社会带来的价值。”

  具体来讲,在全新的OMO教学模式中,运动力和情感力课程将提供线上线下体验式训练,以及真实的交互场景学习模式,给予认知力课程以更符合现代科技发展的“智适应”线上授课方式。引入人工智能和大数据分析的OMO模式,实现了中央系统评测、中央系统备课,为每一个年龄段的孩子设定更为精准的训练目标,提升了个性化教育的准确度,让学习力培养更为高效。据了解,OMO模式在2019年4月8日,已经在金色雨林宝龙一城校区率先上线。

  “教学的路上,金色雨林遵循科学的脚步!”

  中科院心理研究所博士生导师,张雨青教授不同维度科学阐述了专注力不集中的原因,以及科学的训练方式。并指出“不应该忽视孩子的专注力的培养,而是应该进一步发掘孩子的潜能,使更多的“达芬奇”不致被泯灭”。苏州先进技术研究院院长周树民博士,介绍了多模态电生理参数测量与专注度训练。

  张雨青教授



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